Rektorn har ordet

2012-01-02
Så har vi då passerat jul och nyår alldeles för snabbt och i regn och rusk. När jag blickar tillbaka på hösten har den varit innehållsrik.

Vår nya inredning föll väl ut och alla är överens om att den givit ett större lugn. Fortfarande ekar det lite här och där men absorbenter är på väg. Den enhetliga lektionsstrukturen har slagit mycket väl ut och vi fortsätter det gemensamma metodarbetet. I en enkät som genomfördes var elever, föräldrar och personal nöjda med höstens upplägg i alla avseenden vilket känns som en bra utgångspunkt att bygga vidare på inför våren.

Nya paviljongen ”Kojan” tog sin tid att inviga. Kommunen var väl inte helt pigg på den tyvärr, trots det givna bygglovet, så det tog ganska lång tid innan vi fick alla tillstånd för att gräva en snutt här eller ta upp ett hål där. Nu är den dock redo till vårterminen och där kommer klass 4/5 att husera. I ”Kojan” finns ett grupprum för 8 elever, syslöjdsrum och ett rum för specialpedagog.

Hösten innebar också att vi uppmärksammades i pressen. Dagens Nyheter hade under hösten en artikelserie om hur dyslektiker får för lite hjälp i många skolor. Då skrev Svenskt Näringsliv en artikel i sin tidning som handlade om vår skola och vårt arbetssätt. Den låg även på deras webb och jag fick mycket positiv respons från olika håll. På Internationella Dyslexidagen gjorde finsk riksradio ett inslag om vår skola som varandes den enda skolan i Skandinavien för dyslektiker.

Finland lyckas ju bättre än Sverige i många avseenden när det gäller skolan och man kan fråga sig varför det är så. Jag har under ett års tid ingått i ett rektorsutbyte med Finland där 50 svenska och 50 finska rektorer har besökt varandras skolor samt haft gemensamma konferenser. Några saker är tydliga framgångsfaktorer för Finland:

1) Finska skolan har en särställning i samhället. Föräldrar litar av tradition på att skolan gör sitt jobb.
2) Finska lärare har inte högre lön än svenska men generellt har de en högre utbildning (fil mag).
3) Finska skolan har reformerats i långsamt takt till skillnad från den svenska som genomgått minst fyra omfattande skolreformer under 50 år.

Innan ovanstånde hade klarlagts var vi alla lite förvirrade. Vid besöken var det nämligen påfallande att svenska och finska skolor dras med samma problem både avseende pedagogik och ekonomi. En väldigt stor skillnad är dock att Finland inte har samma dokumentationskrav som Sverige vilket gör att lärare i Finland kan ägna långt mer tid åt sitt pedagogiska upplägg än vad svenska lärare ges tid för. Nationella prov redovisas på skolnivå i Finland och man skriver inga individuella utvecklingsplaner utan bara åtgärdsplaner och dessa administreras av specialpedagoger. Kort och gott- finska lärare jobbar inte under samma tidspress som svenska och de har högre status.

Nåväl åter till pressen. Ängkärrskolan kommer alltid långt ner på rankingskalorna som publiceras i pressen. Oavsett politisk majoritet har meritvärdet, d v s elevernas snittbetyg i årskurs 9, räknats som en kvalitetsmätare. Och vi ligger ofta ganska lågt. Nu sist i Expressen skrev Ulf Lindberg, näringslivspolitisk chef på arbetsgivarorganisationen Almega, att de sämsta skolorna i Sverige borde skrotas. En av dem var Ängkärrskolan enligt en tabell som publicerades med artikeln. Strax därefter publicerades en ny artikel i Expressen med resultaten för skolorna i Stor-Stockholm. Där var vi inte sämst utan det fanns runt ett tjugotal skolor som hade sämre resultat än Ängkärrskolan bara i Stor-Stockholm.

Hur gick det här till? Jo, genom att man i den första artikeln plockade ut de skolor som låg lägst i vissa kommuner- och vi ligger lägst av Solnas skolor. Lägg därtill att betygssifforna tas från Skolverkets hemsida där skolornas resultat räknas fram genom att de faktiska betygsresultaten sätts i relation till ett antal bakgrundsfaktorer. Det är föräldrarnas utbildningsnivå, andel elever födda i Sverige med utländsk bakgrund, andelen elever födda utomlands och fördelningen pojkar/flickor som utgör bakgrundsfaktorerna. Störst betydelse för resultaten i modellen har föräldrars utbildningsnivå. Man tar alltså ingen hänsyn till ev funktionssvårigheter som t ex dyslexi. Nu ska dyslexin i stort inte påverka betygsresultaten men man ska komma ihåg att många elever hos oss kommer i årskurs 7 och har stora luckor både avseende avkodning och kunskaper som de ska hinna åtgärda under tre år. I princip alla gör det, och dessutom med en beundransvärd arbetsinsats, men alla hinner inte få till de högre betygen.

Och varför i hela fridens namn uttalar sig en arbetsgivarorganisation om skolornas resultat? Det fanns en klo i detta – Friskolornas Riksförbund kommer att gå upp i Almega under våren visar det sig och detta var antagligen det första politiska utspelet från Almega som skolaktör. Artikeln pekade nämligen på att av 20 skolor med låga resultat var endast två stycken friskolor (båda medlemmar i Almega vilket nog artikelförfattaren inte tagit med i beräkningen). Jag har bjudit hit Ulf Lindberg som tackat ja och jag väntar ivrigt på datumförslag.

Och tuffare klimat i debatten om skolor kommer det att bli.Den nya skollagen ger nämligen pedagoger och elever ytterligare en utmaning. De nya betygsnivåerna A-F (numer finns underkänt som betyg) ställer högre krav. Förr innebar ett G, lite hårddraget, att man i princip hade faktakunskaper, VG att man kunde reflektera kring dessa samt MVG att man kunde analysera. Idag ingår allt detta på varje betygsnivå.

Reflektion och analys. I Nadja Carlssons avhandling ”I kamp med skriftspråket” tar hon upp att man som dyslektiker kan ha svårt att förstå resonemang på ett teoretisk och abstrakt plan i ett samhälle som så tungt bygger på det skrivna ordet. Hennes avhandling visar att det skriftspråkliga språket är mer abstrakt är det muntliga språket. Carlsson menar att den vardagligt ”skriftliga” människan får en helt annan träning i abstrakt och logiskt tänkande och en träning i att läsa mellan raderna medan en person med dyslexi ofta kämpar med sitt arbetsminne och läsförståelse. Det nya betygssystemet ställer därför högre krav på pedagoger som arbetar med dyslektiska elever och på eleverna själva. För att möta de nya kraven håller vi på att utveckla vår audiovisuella undervisningsmetod ytterligare med en tydligare progressiv struktur och med en ännu mer homogen undervisningsstil.

Helt visst kommer det bli tuffare i skolan. Och helt visst är att Ängkärrskolan även fortsättningsvis kommer att ligga lågt i mätningar – det får vi räkna med. Men personalen på skolan är engagerade och gör ett bra jobb, vi har en bra metodik som vi slipar på hela tiden och vi är nära eleverna.Och sist men inte minst- hittills har nästan alla av Ängkärrskolans elever kommit in på sina förstahandsval till gymnasiet och alla har klarat sig bra. Det tycker jag är den bästa kvalitetsmätaren.

God fortsättning på det nya året!

2011-05-15
Så är det återigen snart skolavslutning. De nationella proven har vi avverkat och åk 9 har verkligen kämpat på bra. Som det ser ut också med goda resultat vilket gör oss alla jättestolta. Vi vet vilken ansträngning det är att sitta i timmar och få texter upplästa för sig och med öronen på helspänn. Under våren har redan en åk 9 åkt till Krakow och den andra far iväg alldeles strax. Resan ingår i ämnet SO och har finansierats av eleverna själva genom flitig caféverksamhet men också genom stipendieanslag från olika fonder. Och snart är det avslutningslunch och dagen därpå avslutning!

I mina tidigare rektorsbrev har jag beskrivit den genomgripande översyn av verksamheten vi arbetat med under de senaste två åren och nu lägger vi handen vid det sista. Just nu arbetar vi med handlingsplaner utifrån fem perspektiv: våra kunder (elever, föräldrar och uppdragsgivare), specialpedagogik och pedagogik, personal och administration/ekonomi. Det är viktigt med tydlighet och att alla känner sig förtrogna med vad Ängkärrskolan står för. Vår vision är att förbli Sveriges bästa dyslexiskola med möjligheter att dela med oss av våra erfarenheter både i form av studiebesök men även genom föredrag mm. Likväl måste vi också hålla oss à jour med aktuell forskning samt ha samarbeten internationellt. Ängkärrskolan ingår i ett utbyte mellan rektorer i Finland och Sverige (ett projekt som Skolverket håller i) och i dagarna åker jag tillsammans med två andra rektorer till två grundskolor i Helsingfors för att bl a ta del av deras undervisningsmodeller och metoder.

Även fastän vi alla behöver ledigt efter en ganska så tuff vår med ny skollag, planeringar mm så är vi ivriga att komma igång i höst. I sommar renoverar vi skolan invändigt med forskningsbaserade färg- och materialval och vi tittar också på möjligheten att kunna utöka lokalerna något. Vi får två nya specialutbildade klassföreståndare, en ny matsalsansvarig (husmor blir fritidsledare på skolan på heltid), en ny hemkunskapslärare och skolan kommer att ha syslöjd rakt över alla årskurser hela hösten (då vår träslöjdslärare är pappaledig).

Pedagogerna arbetar just nu med kursplanerna i den nya skollagen och vi fortsätter med detta veckan efter skolavslutningen. Arbetet sker med stor entusiasm då uppplägget med de nya kursplanerna och betygskriterierna skapar stora möjligheter till samarbeten och teman.

Lite praktiskt inför skolslutet: Antagningsinformation för nya elever kommer att skickas ut under vecka 21. Schema över sista veckan i skolan ligger på Schoolsoft. Observera att åk 9 har avslutningslunch den 9 juni kl 12:30.

För 20 år sedan blommade häggen i Stockholm runt 19 maj och syrenerna slog ut den 25 maj. I år blommade hägg och syren nu i veckan. Vem kunde ha trott att denna kalla mörka vinter skulle sluta i en tidig vår? Men det är vi glada för. April/maj har känts lättsamma och det är med stor tillförsikt vi möter nästa termin.

Carin Segerström ,rektor

PS Undrar ni hur frukostförsöket utföll? Väldigt bra måste jag säga och vi fortsätter med frukost även i höst. DS

Rektorn har ordet

2011-01-15

Vårterminen har börjat och våren hägrar – fast ganska långt fram känns det som. Snö och kyla är trevligt och ger ett fint vinterlandskap samtidigt som jag tyvärr måste säga att tö och plusgrader gynnar Ängkärrskolan. Vi kämpar som vanligt med våra fönsterdrag men har blivit lovade av Solna kommun att fönstren ska tätas. För detta krävs någon form av centralt beslut vilket vi ivrigt väntar på.

Nu i januari börjar vi en försöksverksamhet med frukost. Forskning visar att barn som ätit ordentligt håller koncentrationen bättre och presterar mer. Då många av våra barn har långa resvägar blir det lite si-och-så med frukosten och många behöver fylla på med lite mer. Tonåringarna, ja, de har sina egna vanor och sovmönster som ibland gör det omöjligt att inta frukosten innan man åker till skolan, och stressade föräldrar hinner inte propsa på en macka.
Vi prövar fram till sportlovet och utvärderar därefter hur det gått.

Schemat har ändrats, precis som förra året, vilket innebär att vi anpassar tider, ämnen och bemanning utifrån gruppernas sammansättning. Till nästa läsår är det inte helt omöjligt att detta sker redan till höstlovet när vi lärt känna de nya eleverna.

I Storbritannien finns det många dyslexiskolor och i vår kommer jag och några specialpedagoger att besöka ett par skolor i Kent. För att kvalitetssäkra skolornas utbildningsmetoder utfärdar The British Dyslexia Organisation särskilda certifieringar. Det tycker vi låter väldigt intressant och vi kommer att träffa dem också. Engelsmännen är ledande inom dyslexiforskning och det ska bli spännande att ta del av deras kunskaper och reflektioner.

Resan till Storbritannien är en av de sista pusselbitarna i den revision och översyn som vi gör av våra undervisningsmetoder, lokaler och personalutbildning. Inför hösten 2011 kommer vi att utfärda ett antal policydokument rörande vårt arbetssätt, vår syn på klassrumsarbete och klassrumsinredning m m.

Men inte bara vi ska resa: eleverna åker till fjällen torsdagen innan sportlovet (de är lediga dagen efter) och i skrivande stund vet vi inte om de väljer Romme eller Kungsberget. Det får vi veta när elevrådet har möte nästa vecka. För dem som inte åker kommer det att finnas andra aktiviteter i Stockholm. Förra året var det några som vågade välja bad i isvak. Prrrrrr!!

Rektorn har ordet

2010-09-05
Hösten kommer med stormsteg
Så har vi återigen haft upprop, åkt på klassutflykter för att lära känna varandra och börjat att långsamt nosa på alla nya ämnen. Vilka härliga barn: Alla har de sina egna profiler och sätt att vara vilket gör att det känns alltid lika roligt att vara mitt ibland dem.

I år är vi 112 elever på skolan och det är precis vad vi klarar av. Vi har skapat lite fler grupputrymmen i matsalen så att den enskilda undervisningen kan genomföras Nu börjas arbetet med att skapa specialpedagogiska åtgärdsplaner och våra "spec ped" har börjat att gå ut i klasserna.

Vi fortsätter personalens kompetensutveckling med en skräddarsydd kurs från Stockholms Universitet i dyslexi, dysalkalkyli och neuropsykiatriska funktionshinder. Personalen har en spetskompetens som ständigt måste utvecklas. Och som rektor känns det tryggt och skönt att ha en sådan kunnig och kompetent personal.

För elevernas del innebär tillskottet av 3 nya specialpedagoger att vi ytterligare kan fördjupa arbetet med eleverna. Specialpedagogerna ska handleda den pedagogiska personalen och i särskilda fall arbeta enskilt med elever.

En ny skollag har tagits vilket kommer förändra skolan till hösten 2011. Nya betygsskalor införs t ex och antagningen till gymnasiet ändras. Vi rektorer blir informerade mer i detalj av Skolverket i slutet av september och jag återkommer senare hur den nya lagen påverkar Ängkärrskolan.

Jag vill flagga för föräldramötet den 15/9 där bl a SYV Anne Slotte kommer att berätta om höstens PRAO för åk 8.
För föräldrar och barns som är intresserade av att börja på skolan (barnen alltså) har vi Öppna Hus tre gånger i höst med start den 21/9.

Carin Segerström, rektor

2010-05-29
Snart är det sommarlov!
Så är nu snart hela läsåret slut — april och maj bara flög iväg. Det pirrar i benen på barnen och det märks att det snart är sommarlov. Alla åk 9 är på väg till nästa steg i livet och det känns vemodigt att de lämnar oss men all personal är så stolta över dem. Årets resultat på nationella proven visar att de står rustade inför kommande utmaningar.

Under året har vi utvärderat skolverksamheten samtidigt som vi parallellt har jobbat mycket med ytterligare kompetensutveckling. Vi har lyssnat till föreläsningar om Aspergers syndrom från Svedenskolan, läs- och skrivsvårigheter med Maj Örtendal, exekutiva funktioner med psykologen SvenOlov Dahlgren, fakta om ADHD med chefen fr ADHD-center Agneta Hellström samt ur ett mer pedagogisk perspektiv med spec ped Marie Juhlin. Startskottet var en föreläsning med psykologen Bo-Arne Hejlskov som återkommer till oss i höst med en ny föreläsning och handledning. I höst påbörjar också all personal en skräddarsydd utbildning i Stockholms Universitets regi.

På toppen av alla föreläsningar har våra elevassistenter fått ännu mer utbildning via LISEN-kurser. Skolan har fått mycket beröm av både kommuner, hemskolor och föräldrar för assistenternas insatser. De gör ett fantastiskt jobb och utgör en stor trygghet för eleverna.

Till nästa läsår förstärker vi vår personalgrupp med flera mycket erfarna specialpedagoger som har sin tyngdpunkt inom språkstörning, svenska som andraspråk, matematiksvårigheter samt social träning. Skolan får också en talpedagog.

Inför hösten har Ängkärrskolan glädjande nog också väldigt många ansökningar och vi väntar nu på kommunernas ekonomiska beslut. Så här många elever har vi nog aldrig haft men det finns några enstaka platser kvar beroende på årskurs.

Den 11 juni är det avslutning och då får vi se många fina elevframträdanden, rektor håller tal, alla träffas i klassrummen och sedan är det SOMMARLOV! Tack alla föräldrar, elever, personal och hemkommuner för detta läsår.

Carin Segerström, rektor

2010-01-27
Nu har vi rivstartat vårterminen
Vi hoppas att ni har haft ett trevligt jullov! Det är ljusare längre på dagarna nu så visst kommer våren även om det snöar mycket just idag.

Vårterminen startade vi med två planerings- och studiedagar för lärarna där vi bla deltog i en workshop kring kommunikation i regi av Korpen. Skolan håller som bekant på att bli hälsodiplomerad och vi fortsätter samarbetet runt detta med Korpen och Folkhälsoinstitutet. . Nästa steg är en workshop med elever och representanter för skolan v 5. Förhoppningsvis vajar hälsoflaggan från flaggstången om några månader.

Hösten var lite stökig med flera trötta elever men vi ser redan nu positiva effekter med det nya vårschemat. Nästa vecka kommer valblanketten för elevens val med några nya aktiviteter bl a klättring och bowling som nog kommer att vara ett välkommet avbrott. Torsdagen den 25 februari åker skolan på skidresa till Romme och för dem som föredrar att vara kvar i stan kommer det också att finnas roliga aktiviteter. Dagen därpå, den 26 februari, får alla sovmorgon och dagen viks sedan åt ett tema.

Vi fortsätter vår Öppet Hus-verksamhet med besök av föräldrar och barn. En uppskattad punkt är våra egna elevers berättelser och de är imponerande duktiga när de står inför publik. Jag talar nog för alla när jag säger att hjärtat sväller av stolthet. Till nästa Öppet Hus den 2/2 vet jag dessutom att eleverna förberett sig minutiöst!

Jag vill passa på att påminna om det arbete som vår förträffliga föräldraförening utför. Just nu ligger ett stort fokus på Fixardagen den 25 april så boka in denna söndag i almanackan. Vidare stretar elevrådet på och har varit behjälplig i arbetet med skolkläder, val av skidreseort, matsalsskylten mm.

När det gäller ledigheter vid sidan om loven är skolan restriktiv i sin policy. Barnen behöver all tid de kan få i sin undervisning och längre uppehåll påverkar dem ofta negativt. I vår är det nationella prov i årskurs 5 och 9 och jag kan redan nu säga att ledigheter endast kan ges dessa dagar om mycket särskilda familjeskäl föreligger.

Avslutningsvis så fortsätter lärarnas föreläsningsserie som startade i höstas. Förra veckan kom Maj Örtendal och föreläste om det senaste inom läs- och skrivsvårigheter och nästa gång i febriuari kommer leg psykolog SvenOlof Dahlgren och pratar om kognitiva svårigheter och tänkandet vid ADHD/ADD och Aspergers Syndrom.

Ovch tiden går så fort. Om en månad är det sportlov!

Carin Segerström, rektor

2009-10-26
Nu har halva terminen gått och vi har höstlov!
Trots att höstmörkret nu sänker sig över oss och lärarna kämpar med IUP:er och utvecklingssamtal långt inpå kvällarna är vi stolta över hur duktiga våra elever är. Det gör att det varje dag känns jätteroligt att komma till skolan. Nu har Zoran musikläraren börjat att sätta ihop programmen inför Lucia och julavslutningen så det är inte långt kvar till nästa lov!

Innan dess välkomnar vi en kvalitetsgranskning av skolan från våra uppdragsivare som sker under namnet LJUS på kvalitet (LJUS= Solna, Sigtuna, Järfälla, Upplands Bro och Lidingö kommuner). Det ska bli spännande att få visa upp vår verksamhet.

Skolan deltog i Dysleximässan i Sollentuna och vår monter var välbesökt under båda dagarna. Vi knöt intressanta kontakter både inom forskning och med leverantörer. Och vilka fantastiska samtal vi har haft med föräldrar!

För mig har de första månaderna inneburit mycket arbete inför granskningen och det är först efter höstlovet som jag kommer att börja gå ut i klasserna. Men det ska bli jättespännande!

Carin Segerström, rektor